Si eres un joven, una mamá, un papá o un docente
Más jóvenes de los campos y las ciudades que ingresan a la educación superior
Contexto
Aún hay miles de jóvenes en los campos y las ciudades del país que no logran entrar a una carrera técnica, tecnológica o profesional después de terminar el colegio. Esto se debe a que la educación superior no ha estado exenta de las lógicas de la mercantilización, de la venta de servicios cuando realmente debería ser un derecho para todas las personas que habitan el territorio nacional. Las reducciones presupuestales han llevado a que la educación superior pública tenga limitaciones en su oferta, carezca de espacios dignos para su desarrollo, que el bienestar de estudiantes y docentes este condicionado y que el potencial de investigar y producir conocimiento para la transformación de los problemas de los territorios se vea restringido. A esto se suma la poca democratización en el gobierno de las universidades y los actos de corrupción que en ocasiones las permean.
¿Qué está pasando?
- 01Todavía hay miles de jóvenes que no logran terminar su bachillerato y eso limita sus posibilidades de entrar a la Educación Superior.
- 02La relación entre el colegio y la Educación Superior es distante, todavía no se articulan bien para facilitar el tránsito de sus jóvenes desde la educación media (10° y 11°) hacia las carreras técnicas, tecnológicas y profesionales.
- 03La oferta de cupos y programas académicos de educación superior que respondan a las necesidades de los territorios aun es limitada.
- 04Dadas las limitaciones en la asignación presupuestal, la política de gratuidad aun no es universal.
- 05Los recortes presupuestales limitan las políticas de bienestar que garantizan la permanencia de los y las estudiantes en condiciones dignas.
- 06No hay articulación entre la ciencia, la tecnología y la investigación que producen las instituciones de educación superior para responder a las problemáticas de los territorios.
- 07La falta de democratización en las instituciones de educación superior han llevado a excluir de los gobiernos universitarios a los diferentes integrantes de las comunidades.
¿Por qué pasa?
Porque la educación superior se contempló desde la Ley 30 de 1993 como un servicio y no como un derecho, esto permitió que durante muchos gobiernos, a excepción del gobierno del cambio, los presupuestos para la educación superior fueran reducidos y que se priorizaran lógicas de endeudamiento de los y las jóvenes que querían acceder a la educación superior.
¿Qué proponen Iván y Aída?
- 01Ampliar la oferta de educación superior pública en términos de regionalización con programas académicos que contribuyan a la articulación con los modelos productivos de los territorios para contribuir al garantizar la soberanía alimentaria, al fortalecimiento de la economía campesina, de la economía agropecuaria, de la transición energética.
- 02Garantizar la gratuidad en la educación superior pública para todas y todos.
- 03Contar con infraestructura que permita formar, investigar y producir conocimiento en condiciones de dignidad.
- 04Orientar las políticas de bienestar integral que garanticen la permanencia de los y las estudiantes, así como políticas que contribuyan a mejorar el desarrollo de la labor docente y administrativa en la IES.
- 05En el marco del respeto a la autonomía, impulsar la democratización de los gobiernos de las instituciones de educación superior para garantizar que la toma de decisiones vinculen los intereses de las comunidades.
- 06Establecer mecanismos de seguimiento y veeduría que evite actos de corrupción que se puedan presentar en las instituciones de educación superior.